10.22日，祝存東老師在會議室進(jìn)行了郭華教授所著《教學(xué)的模樣》讀書分享。

  祝老師對《教學(xué)的模樣》進(jìn)行了簡要介紹，強(qiáng)調(diào)了這本書在教育領(lǐng)域的重要影響力。郭華教授在書中深入探討了教學(xué)的本質(zhì)形式以及“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理想的教學(xué)模樣，為一線教師的教育實(shí)踐提供了豐富的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

祝老師結(jié)合自己的閱讀理解，為大家闡述了“什么是有意義的教學(xué)？”他認(rèn)為，有意義的教學(xué)是把課程、教師、學(xué)生緊密聯(lián)系起來的教學(xué)。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生就有可能在愉快的、有負(fù)重的過程中，實(shí)現(xiàn)真正有質(zhì)感的、真正的發(fā)展。教學(xué)即講理，有意義的教學(xué)是“講理”的，將原本靜態(tài)、封閉、枯燥的知識鮮活起來，讓學(xué)生以最感興趣、最易于理解的方式揭開新知的面紗。托爾斯泰說：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。郭教授幽默地指出，好的教學(xué)卻是各不相同，各有各的好，但差的教學(xué)卻是相似的，要么冷冰冰、硬邦邦，要么熱鬧非凡卻輕飄飄，無所負(fù)重。

最后，結(jié)合自己的閱讀體會，祝老師特別強(qiáng)調(diào)了“兩次倒轉(zhuǎn)”的教學(xué)過程以及教師的主導(dǎo)作用：教師的工作主要在課前、幕后，課上、臺前是學(xué)生主動經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的過程。課前準(zhǔn)備就是教師整體把握，從人類歷史經(jīng)驗(yàn)到學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)、從目標(biāo)到學(xué)生起點(diǎn)的回溯（倒過去）；上課時則是從學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)提升為人類經(jīng)驗(yàn)（簡約地、模擬地去經(jīng)歷），表現(xiàn)為學(xué)生主動操作教學(xué)材料（轉(zhuǎn)回來）。這些觀點(diǎn)讓老師們深受啟迪，深表認(rèn)同。

此次讀書分享不僅是對《教學(xué)的模樣》這本書的深入解讀，更是一次教育思想的碰撞與交流。它促使老師不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，努力去探尋和塑造師生“彼此成就，精彩綻放”的教學(xué)模樣。