繪本，是圖畫和文字的完美融合，是最適合兒童的“精神大餐”。    

    繪本閱讀是孩子最喜歡的閱讀方式之一，更是低年級(jí)小學(xué)生閱讀的首選之物。玉泉小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，開(kāi)展了“悅”讀繪本的組本教研活動(dòng)，借助繪本閱讀提升學(xué)生閱讀品質(zhì)。    

    學(xué)校語(yǔ)文首席教師、一語(yǔ)組教研組長(zhǎng)沈誼芳老師帶頭執(zhí)教了繪本《你看起來(lái)很好吃》，教學(xué)中，深入挖掘圖畫之“美”、文字之“妙”， 課堂上，沈老師采用設(shè)疑激趣、猜測(cè)想象等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣著一環(huán)，孩子們被深深地吸引，沉浸在繪本的美妙世界里。在觀察領(lǐng)悟文本畫面和文字的同時(shí)，還訓(xùn)練了孩子的說(shuō)話表達(dá)能力，傳授了閱讀繪本的方法。讓繪本教學(xué)寓教于樂(lè)，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的楊俊珍老師執(zhí)教了《逃家小兔》。楊老師巧妙借助繪本中的圖畫，精心設(shè)計(jì)追問(wèn)導(dǎo)讀，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感受，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得，看似不經(jīng)意，匠心獨(dú)運(yùn)。

　　分角色朗讀繪本的環(huán)節(jié)，是孩子們最喜愛(ài)的地方，在楊老師的引導(dǎo)下孩子們演繹得真是太棒啦！

　　湖北省特級(jí)教師、孝感市教壇名家周愛(ài)華老師執(zhí)教了《母雞蘿絲去散步》和《我媽媽》。在每組圖文賞讀的過(guò)程中，周老師恰到好處地安排形式多樣的讀，或引讀，或接讀，或猜讀，抑或研讀。學(xué)生就在這樣的熱情洋溢的“讀”中，得意又得言，一切自然而成；他們就在這樣的語(yǔ)文智能訓(xùn)練中，累積繪本閱讀的能量，匯聚成一股蓄勢(shì)待發(fā)的繪本閱讀動(dòng)能。

　　始于精心，行于精致，方能成就精彩。周老師用非凡的教學(xué)智慧，將繪本運(yùn)用在教與學(xué)的互動(dòng)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)如此趣味盎然，讓孩子們暢所欲言，著實(shí)讓人嘆服！

　　每一節(jié)示范課后，教研組及時(shí)開(kāi)展研討，在互動(dòng)交流中深入探究繪本教學(xué)的內(nèi)涵，探尋課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的方法和途徑，加大閱讀教學(xué)的功力，激活學(xué)生，改變課堂，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)高效”，逐步提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（教師發(fā)展中心 一年級(jí)語(yǔ)文組  周愛(ài)華 陳瑾）