為了解決小學(xué)三年級(jí)新教材中關(guān)于精讀課文和略讀課文不同的教法學(xué)法，幫助一線教師解決教學(xué)實(shí)際困惑，9月26日，由市教育局、市教科院主辦的“孝感市小學(xué)語(yǔ)文中心教研組‘統(tǒng)編本’三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)示范展示活動(dòng)” 在市玉泉小學(xué)舉行。

教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自孝南區(qū)三里棚學(xué)校的余雯靜老師和孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡海霞老師先后執(zhí)教統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)的精讀課文《在牛肚子里旅行》和三上略讀課文《一塊奶酪》。精讀課文緊扣小學(xué)中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，從字詞入手，概括全文，并把握童話故事文體特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，將孩子們帶入充滿豐富想象的童話世界中。同時(shí)關(guān)注精讀課文的教法學(xué)法，以及中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)抓手，通過(guò)重點(diǎn)研讀，體悟人物心情，在研讀中進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)并穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練，貫徹了以讀為本的語(yǔ)文原則。略讀課文教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)落到實(shí)處。通過(guò)回顧略讀課文學(xué)習(xí)方法，明確了略讀課文是借助閱讀提示通過(guò)在精讀課文中習(xí)的的學(xué)法自主讀課文。同時(shí)通過(guò)回顧學(xué)法總結(jié)，一篇帶多篇，進(jìn)行學(xué)法遷移，要求孩子們借閱讀提示自主學(xué)習(xí)兩篇童話故事，同時(shí)還給孩子們推薦課后閱讀的童話書(shū)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程行云流水，一氣呵成，潤(rùn)物無(wú)聲，孩子們收獲連連，課堂精彩紛呈。

在現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)研討中，與會(huì)老師積極發(fā)表言，各抒己見(jiàn)，有初入職的青年教師，也有孝感教壇的資深一線教師，還有即將退休的老教師，在場(chǎng)的小語(yǔ)人無(wú)不為之所動(dòng)，此起彼伏的掌聲從給了這些在三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)一生的辛勤園丁，也讓人不禁感嘆孝感小語(yǔ)壇臥虎藏龍，人才輩出，長(zhǎng)江后浪推前浪。

研討會(huì)最后，市教科院就精讀課文作了專題講座，指出精讀課文主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，功能是舉例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書(shū)的興味。精讀課教學(xué)三大環(huán)節(jié)，整體感知—部分探究—整體升華，同時(shí)列舉了各種教學(xué)實(shí)例說(shuō)明，并介紹了教學(xué)具體策略，對(duì)一線老師實(shí)施具體教學(xué)給予了明確的指導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)應(yīng)有關(guān)注課文整體的大語(yǔ)文觀意識(shí)，在教學(xué)中，要以讀為本，充分體味母語(yǔ)的美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物內(nèi)心?！敖淌裁?，怎么教”每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)做到心中有數(shù)，一堂課應(yīng)圍繞一個(gè)重點(diǎn)，充分做到一課一得，讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。