6月13日，孝感市玉泉小學(xué)劉尚輝校長一行10人來到漢川馬口鎮(zhèn)中心小學(xué)、余家遨小學(xué)進行教育教學(xué)交流。

在漢川教育局副局長張健安、馬口學(xué)區(qū)黃主任的陪同下，劉校長一行參觀了馬口鎮(zhèn)中心小學(xué)和敖家、高湖兩所村小，對學(xué)校彰顯的鄉(xiāng)村校園文化內(nèi)涵和學(xué)生的質(zhì)樸風(fēng)貌留下了深刻的印象。他們走進課堂，和老師們親切交流，對老師的教學(xué)技藝、教學(xué)素質(zhì)表示了肯定。他們和孩子們合影留戀，對孩子們在自然天性下透顯的“野趣”、“童趣”，在校園文化熏陶下培養(yǎng)的“雅趣”流露出了贊賞的眼光，更對學(xué)校在校園基礎(chǔ)硬件不完善，鄉(xiāng)村條件簡陋的情況下，老師們還具有飽滿的職業(yè)精神、學(xué)生具有的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)激情所深深感動和震撼。

此次教育教學(xué)交流是應(yīng)漢川馬口學(xué)區(qū)的邀請，對馬口中心小學(xué)、余家遨小學(xué)的“回訪”。在今年開學(xué)初，漢川馬口學(xué)區(qū)就派出也以馬口中心小學(xué)校長劉茂雄、副校長余章紅為代表的三批赴玉泉學(xué)習(xí)實踐小組。每期學(xué)習(xí)實踐小組由二人組成，每期一個月。在總共三個多月的學(xué)習(xí)實踐中，他們吃住在玉泉，全方位地參與了玉泉小學(xué)教育教學(xué)管理。他們列席學(xué)校校委會和每周行政會議，共同商討、研究、制定玉泉小學(xué)新學(xué)期規(guī)劃和活動方案；他們積極參與“品玉泉文化揚玉泉精神鑄玉泉品牌”大討論，暢所欲言，深情獻策，為“玉文化泉精神”的提煉和形成提出自己獨到精辟的見解；他們和教師一起參與值日，共同維護校園安全，為學(xué)生上學(xué)放學(xué)保駕護航；他們深入一線課堂聽課，與教師交流探討，并指導(dǎo)玉泉教師上研究課、示范課、競賽課，提出自己的意見和建議；他們和學(xué)生一起踏青、掃墓、課間陽光體育大運動，與學(xué)生親密接觸，做學(xué)生的良師益友。

此次的交流，不僅是一種教學(xué)上的交流和學(xué)習(xí)，更是一種思想的碰撞。讓各具特色的城鄉(xiāng)兩類學(xué)校在理念上得到了碰撞、交融，讓城鄉(xiāng)兩類學(xué)校的教師們在精神上得到一次靈魂的碰撞和提升。正如第一批參學(xué)者、漢川馬口中心小學(xué)校長劉茂雄在馬口鎮(zhèn)中小學(xué)中層以上干部培訓(xùn)暨教育目標(biāo)管理大會發(fā)言中談到：我們覺得玉泉之所以取得如此輝煌的成績應(yīng)該是得益她們用思想凝聚教師隊伍，用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，以及在以人為本、主動有為的理念下形成了科學(xué)、規(guī)范、精細的管理模式。漢川馬口中心小學(xué)副校長余章紅作了題為《玉泉小學(xué)的管理藝術(shù)給我們的啟示》，文章中談到“平生第一次感到一個月的時光是如此短暫，第一次感受到自己的知識是如此貧乏，第一次感受到自己作為一個教育人的視野如此之狹小，思想如此之狹隘，第一次感受到什么是和諧的教育……玉泉確實給我們太多太深的思想洗禮和感受了。玉泉精神能陶冶情操、凝聚人心；玉泉文化能讓人開闊思路，堅定信念……”

此次的交流，更為我校在后續(xù)的發(fā)展中找到了一種理念上的引導(dǎo)：活力開放，結(jié)對發(fā)展，和諧互動，打造特色城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。正如玉泉小學(xué)劉校長所說：“我們與馬口學(xué)區(qū)教育教育交流，不僅是對玉泉小學(xué)工作的促進和提升，更是對玉文化、泉精神的豐富和發(fā)展，是辦人民滿意學(xué)校的需要，我們要具有開放合作的大教育觀，要有和諧的發(fā)展環(huán)境，要有寬闊的視野和胸襟，這項活動要長期堅持下去”。

據(jù)悉，今年九月份新學(xué)期開學(xué)，漢川馬口學(xué)區(qū)將派第四批學(xué)習(xí)實踐小組到玉泉小學(xué)。