校本研修應(yīng)該怎么開展呢？談到這個問題，很多人腦海中立刻會浮現(xiàn)出這樣的畫面。講座人正襟危坐，侃侃而談，聽課人索然無味，貌合神離。為了激發(fā)廣大教師的參與意識，提高活動的時效性，2016年12月16日下午孝感市玉泉小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師和閔集中心小學(xué)部分教師代表在北京路校區(qū)舉辦了一場別開生面的校本研修活動。本次活動得到華師杜時忠教授一行的6位專家以及市教育科學(xué)研究院小教部主任管菊蕾的蒞臨指導(dǎo)。 

 

活動的主題是如何開展公平優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)?；顒臃譃閮蓚€層次，第一個層次是課堂觀摩，第二個層次是“教研沙龍”。

活動伊始，與會人員觀摩了一節(jié)突出“公平優(yōu)質(zhì)課堂”教學(xué)理念的示范課。我校青年教師劉蓓執(zhí)教了二年級實(shí)踐與綜合運(yùn)用領(lǐng)域的課例《認(rèn)識時間》。為了讓“教研沙龍”活動更有針對性，在課例觀摩的過程中，給每位教師發(fā)放了課堂觀測表，從“參與態(tài)度、教師反饋、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)資源分配及教學(xué)手段等幾個方面引導(dǎo)教師用專業(yè)的眼光進(jìn)行課堂觀測記錄。 

 

 

　　課堂觀測后進(jìn)行了“教研沙龍”活動，活動分為“破冰行動”和“觀點(diǎn)碰撞辯課程”兩個環(huán)節(jié)。把全體與會人員分為6個小組，每個組由1名組長，6名教師和1位專家8名成員組成。為了讓小組成員更具凝聚力，采取了“破冰行動”與會人員帶著激動與新奇的心情結(jié)合對小學(xué)數(shù)學(xué)“十大核心素養(yǎng)”的理解給自己的小組命名。有的小組起名為“快樂合作、建構(gòu)模型”；有的小組起名為“樂思樂思、樂學(xué)善思”等。接著朱亞萍副校長拋出“什么樣的課堂才是公平優(yōu)質(zhì)的課堂，公平優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)關(guān)注哪幾個維度？”。“結(jié)合《認(rèn)識時間》一課說說哪些方面較好的體現(xiàn)了公平優(yōu)質(zhì)課堂的特點(diǎn)？”兩個問題。在“思維碰撞辯課程”環(huán)節(jié)每個小組成員先進(jìn)行獨(dú)立思考，接著在小組內(nèi)討論，大家你一言我一語紛紛說出自己對這兩個問題的思考，最后由小組長對本小組的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)陳詞。老師們在思考與辯論中深刻的體會到“公平優(yōu)質(zhì)課堂”應(yīng)關(guān)注三個維度：1、創(chuàng)設(shè)參與性的課堂。2、注重差異化的教學(xué)。3、落實(shí)發(fā)展性的課堂。 

 

 

這次活動還得到了專家的一致首肯，華師專家團(tuán)隊(duì)的杜時忠教授指出：本次活動組織高效，形式新穎；上課教師素質(zhì)高，課堂真實(shí)效果好；聽課教師研究能力強(qiáng)。市教科院的管菊蕾主任認(rèn)為：這是她參加過的最讓人激動的校本研訓(xùn)活動，本次活動具有很強(qiáng)的前瞻性、時效性、創(chuàng)新性。玉泉小學(xué)作為孝感市的窗口學(xué)校，在以后的教研活動中還要注重加強(qiáng)對小課題的研究力度；注重學(xué)科教研組的建設(shè)；注重加強(qiáng)教研活動的總結(jié)與提升。