2016年10月20日上午，在我校錄播室舉辦了“小學階段英語閱讀能力與技巧的培養(yǎng)”的教學交流研討活動，孝感市開發(fā)區(qū)與玉泉小學30多名英語教師參加了此次活動。玉泉小學的李麗老師和季娜娜老師為大家上了兩堂精彩的英語閱讀教學觀摩課。

　　李麗老師執(zhí)教的四年級上冊《Unit 3 Part B My friends 》一課，教學設計巧妙精心，活潑有趣，目標明確，重點突出。李老師用孩子們熟知和喜愛的卡通人物導入教學，激發(fā)了孩子們的求知欲和學習熱情，教學環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，在豐富的教學活動中習得閱讀的方法和技巧，課堂氣氛活躍有序，教學效果十分好。季娜娜老師執(zhí)教的六年級上冊《Unit2 Part B Ways to go to school》一課，她為學生構(gòu)建了一個明確的閱讀思維導圖，讓學生能學以致用，將所學知識運用于生活實踐，培養(yǎng)了學生用發(fā)散思維思考問題的能力，思想文化滲透十分到位，啟發(fā)學生珍惜良好學習環(huán)境，注意出行安全，學生的情感價值觀得到了升華。

    在課后的研討活動中，朱德祥副校長為來我校交流學習的老師們致了熱情洋溢歡迎辭，英語教研組的馬丹老師主持了交流研討活動。老師們在開放、融洽的氛圍中進行了熱烈的交流，并一起探討了英語教學中了想法和困惑。最后，馬老師對本次研討活動進行了總結(jié)：1.閱讀教學中要注意對學生能力與知識目標的定位。不同年段的閱讀訓練七能力與知識水平的訓練目標，技能要求不同。2.閱讀教學中要注意課堂主線方向的定位。學生通過英語學習開闊視野，了解和學習各國的文化和思想。閱讀的本質(zhì)是獲取信息和享受閱讀的快樂，讓學生再愉悅的閱讀中提高語言能力。3.閱讀教學要注重教法的體現(xiàn)與學法的指導。指導學生抓住文本中的關鍵信息，并完成閱讀任務。在日常教學中，要注重“學法”的指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力與習慣，為學生的終身學習打下良好的基礎。本次研討活動圓滿成功！