為進一步落實、推進“學為中、新質課堂”的課堂教學理念，全面提高學生語文素養(yǎng)，12月3日下午，孝感市玉泉小學五年級語文組展示了主題為“立足學為中心  解密愛之表達”的教研活動，特邀教聯(lián)體學校三汊鎮(zhèn)中心小學全體語文老師現場觀摩。三汊學區(qū)夏主任、李教研員、三汊鎮(zhèn)中心小學李校長、張校長、玉泉小學易書記、高校長參與現場聽課。

本次活動由五年級語文組徐崢老師主持，首先由陳瑾、徐倩兩位老師分別執(zhí)教五年級語文上冊第六單元《18慈母情深》的第一、二課時，本單元語文要素是“體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的情感”。兩位老師深入解讀文本，明確單元任務，創(chuàng)設真實情境，優(yōu)化教學設計，合理劃分課時，精心設計學案。第一課時，陳瑾老師注重實效，以“結合背景，悟生活艱難”“聚焦場景，品慈母情深”兩大任務驅動，帶領學生結合資料、走進場景，感悟慈母情深；第二課時，徐倩老師繼續(xù)圍繞核心問題，引導學生關注細節(jié)，品悟情感，聯(lián)系生活，表達感悟，循序漸進、層層深入。

兩位老師風格迥異、各彰其彩，都能立足“學為中心”，“以學生的問題為導向”，通過“個人自學——小組互學——全班共學”的逐步展開，落實單元要素，體會父母之愛。課堂上兩位教師巧妙地引導，深情地朗讀，恰當地評價，不僅讓學生與作者產生情感共鳴，更是促進了學生語文核心素養(yǎng)目標的達成。兩課時內容銜接緊湊，完整呈現，更好地體現“三學五步”的理念，給在場聽課教師耳目一新的感覺。

兩節(jié)課后，祝艷老師從從“立體視角讀教材”、“基于學情定目標”、“任務分解展學程”等五個方面來進行《慈母情深》的說課。在新課標學習任務群理念的引領下，本課從三個維度推進學習進程，將“課堂”變?yōu)椤皩W堂”，從“老師教”轉為“學生學”，讓學生的“語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信”在語言實踐活動中落地、生根。

左志芳老師則從“基于大任務群下的教學設計”“立足學習為中心的課堂教學”兩方面進行評課。對授課老師的教學設計、教學方法、資源整合、朗讀方式、作業(yè)設計等方面給予了中肯的評價。

現場評課互動同樣激烈紛呈。低中高年段的語文老師孟璐、謝珊、李華英從教學設計、任務劃分、學法指導、課堂機智等方面發(fā)表了自己的聽課感受。孝感名師沈誼芳老師對兩節(jié)課的教學設計、課堂呈現都給予了充分的肯定，同時也指出，借助板書“聚焦場景 關注細節(jié)”進行細節(jié)訓練，方能更好地激活課堂，教學效果的達成才能更加水到渠成。

會議最后，三汊鎮(zhèn)中心小學張勇副校長對本次授課環(huán)節(jié)的教學設計給予肯定，同時建議要留更多的時間給學生去自己體會文中所蘊含的深厚情感。玉泉小學易曉燕書記對如何高效落實“三學五步”中做出了重要指示：一定要以“自主學習，合作探究”為基礎，同時要合理評價并控制好此環(huán)節(jié)的時間?；顒幼詈?，高厚平校長對五年級語文組的這次教研展示給予了高度贊賞并進一步強調，課堂改革的步子可以更大一些更向前一些，始終以學生為中心，少教多學，不斷激發(fā)學生的潛能，讓學習變得更加輕松和快樂。

學為中心，立足課堂，是對教育初心的堅守，是對個性化教學的積極嘗試。相信全體玉泉師生一定會貫徹、落實課堂教學改革的理念，不斷探索新的路徑，著力幫助學生個性化發(fā)展，讓他們真正成為課堂改革的主人和受益者。(撰稿：五年級語文組  王娜    審稿：孫立群)