2024年10月15日，玉泉小學迎來三汊鎮(zhèn)學區(qū)及中心小學領(lǐng)導及骨干教師來校教育教學交流。本次交流活動以密切兩校教聯(lián)體合作、共同探尋教育管理為目標，促進雙方教育教學質(zhì)量的進一步提升。

活動期間，玉泉小學祝艷老師執(zhí)教先行課《圓明園的毀滅》。祝艷老師采用“小組一體、合作學習”的模式，成功地將學習的主動權(quán)交到了學生手中。在課堂上，學生不再是被動地接受知識，而是積極主動地參與到學習過程中。小組成員們分工合作，有的負責查閱資料，有的負責整理觀點，有的負責匯報。在交流中，學生會發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的細節(jié)，拓寬自己的思維視野。祝艷老師巧妙地引導學生進行深入思考，她的提問和點評如同指南針，為學生的思維導航，讓學生對知識的理解更加深刻。

在評課交流環(huán)節(jié)，與會專家對玉泉小學自主高效的學習課堂給予了高度贊譽。他們充分肯定了祝老師在培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力、重視學科素養(yǎng)以及精準把握課程標準等方面的卓越能力。聽評課交流活動營造出了濃厚的相互學習、共同探討的良好氛圍。

三汊鎮(zhèn)中心小學領(lǐng)導及骨干教師一行還參與了玉泉小學六年級語文組集體備課。兩校教師圍繞六年級語文的教學重點和難點展開深入探討，彼此分享教學經(jīng)驗與資源。在備課過程中，大家相互學習、相互啟迪。集體備課活動不但增強了教師之間的凝聚力，還顯著提高了教學效率和教學質(zhì)量。

集體備課結(jié)束后，兩校領(lǐng)導及教師齊聚會議室，聽取了玉泉小學教師發(fā)展中心董道述主任介紹玉泉小學在“學習中心課堂”過程中的探索和取得的初步成效。兩校領(lǐng)導還就進一步“學習中心課堂”、班主任隊伍建設(shè)、線上線下集體備課等進行了具體的商討和安排。

此次交流活動為雙方學校搭建起了一個優(yōu)質(zhì)的交流平臺，為兩校教聯(lián)體建設(shè)的深入推進打下了一個良好的基礎(chǔ)。兩校將相互學習，攜手前行，共同為推動區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展貢獻力量。(撰稿 行政管理中心 鄧道鈺 審稿 彭立華 劉秋麗)