四月，薔薇花開，閱盡人間春色。我校語文大教研活動如期召開。本次活動由教師發(fā)展中心組織，五年級語文組承辦。

“讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金”。閱讀永遠(yuǎn)是春天的靚麗風(fēng)景，一座熱愛閱讀的學(xué)校，一定是充滿希望的學(xué)校。在五語組教研組長方保梅老師的指導(dǎo)下，年組老師們在全年級積極開展“每日閱讀”活動。以“快樂讀書吧”為載體，堅持每日讀書記錄打卡，并與班級評分相結(jié)合，以讀促學(xué)，營造書香班級，浸潤雅正童年。

本次語文大教研活動，以本冊“快樂讀書吧”——閱讀中國古典名著為依托，以魯明霞老師上一節(jié)閱讀課中推進(jìn)課、秦小靜老師說課、吳海燕、左治芳等老師評課這幾個環(huán)節(jié)的展示，和在座的各位語文老師們進(jìn)行研討。

我們以“大話西游”為題，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀。本課承接前一節(jié)的導(dǎo)讀課，了解從導(dǎo)讀到推進(jìn)這段時間里學(xué)生閱讀計劃的完成情況及所遇到的各類閱讀困惑；根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行推進(jìn)指導(dǎo)，落實閱讀方法與策略；啟發(fā)學(xué)生思維,拓展閱讀的新主題、新角度，為后一階段的閱讀作鋪墊。本課教學(xué)緊扣方法指導(dǎo)、策略探究，很好地凸顯了讀中推進(jìn)課的特點。

吳老師、左老師從“注重平時閱讀指導(dǎo)，做好前置性作業(yè)”“巧妙整合故事內(nèi)容，梳理人物經(jīng)歷”“精選共讀片斷，品析人物形象”“借用小組合作形式，獲成功體驗”幾個角度進(jìn)行評課，重點指出本課教學(xué)引導(dǎo)孩子們在閱讀中主動地加入他們的思考，主動地去篩選信息、加工信息及整理信息，實現(xiàn)了課外閱讀的課程化，很好地促進(jìn)了學(xué)生的有效閱讀。

秦老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程幾個方面進(jìn)行說課，著重分析了每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的出發(fā)點，要求學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)，以及為達(dá)成目標(biāo)所施行的方法。

方老師作為組長對整個“說上評”活動進(jìn)行了總結(jié)。整個五年級老師在方組長的帶領(lǐng)下，在寒假布置學(xué)生先行自主閱讀《西游記》，在長達(dá)3個月的讀書活動中，制定讀書計劃、閱讀中國古典名著、書寫讀后感受、交流讀書所得，學(xué)生在活動中不斷進(jìn)步、不斷成長。

各個年組的老師積極評課，氣氛熱烈。遠(yuǎn)大學(xué)校和嚴(yán)橋小學(xué)的老師們也踴躍發(fā)言，大家都一致肯定了五語組的這次活動，籌備認(rèn)真，課堂效果好，說課評課質(zhì)量高。同時，老師們也都在如何上“快樂讀書吧”，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀上，有著共同的疑惑。方老師的微型講座給我們大家提點“迷津”：以趣助讀，焊接前后融通“方法鏈”；以單引思，形成文道貫通的“思維場”；以篇帶本，織就內(nèi)外互通的“悅讀網(wǎng)”。最后，周校長對整個大教研活動進(jìn)行總結(jié)，建議大家認(rèn)真閱讀新發(fā)布的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，作為課堂教學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

為師者，嘗試做一個高明的牧羊人吧，讓學(xué)生真正地走進(jìn)名著、沉浸名著。 （撰稿：五語組 羅小青 審稿 方保梅）