為加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，進(jìn)一步深化我市小學(xué)語文教學(xué)改革，由孝感市教育科學(xué)研究院主辦的小學(xué)語文信息化課后說課大賽，于2020年10月21日在孝昌縣清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開了帷幕。此次課后說課，要求參賽者在小學(xué)語文新教材上下冊中自選參賽內(nèi)容，借助課件輔助說“教學(xué)處理”“教學(xué)效果”“成敗得失”“心得經(jīng)驗(yàn)”“問題差距”“課堂重構(gòu)”，說課時(shí)間不超過20分鐘。

此次比賽活動，我校選派了語文骨干教師沈?qū)氣O老師和徐崢老師參加。沈?qū)氣O老師說課的課題是《橋》，這是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第四單元中的一篇微型小說。她緊緊抓住了小說的文體特征，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟描寫環(huán)境和老支書神態(tài)、語言和動作的句子，準(zhǔn)確且深刻地感受到老支書臨危不亂、心系村民、舍己為人的人物形象。緊扣故事情節(jié)推進(jìn)，牢抓語言文字訓(xùn)練，在想象補(bǔ)白里，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，使得人物形象更好地凸顯出來。

徐崢老師說課的課題是《小蝸?！?，這是一年級上冊一篇童趣盎然的科普童話。徐老師緊扣本單元語文要素，巧妙利用信息技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識記生字，并采用圖文對照的方法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解了四季更迭給樹林帶來的變化，同時(shí)讓學(xué)生借助插圖展開想象，學(xué)會語言表達(dá)。在教學(xué)中，徐老師善用信息化手段為課堂加油增效，很好地將信息技術(shù)與學(xué)科教育進(jìn)行了深度的融合。

沈?qū)氣O和徐崢兩位老師均在2020年孝感市小學(xué)語文信息化課后說課比賽中榮獲一等獎的好成績。成績的取得，離不開她們自身的努力，更離不開玉泉教研團(tuán)隊(duì)的幫扶。周愛華名師工作室團(tuán)隊(duì)的老師們利用課余時(shí)間，積極展開研討，斟詞酌句反復(fù)打磨。她們在照亮他人的同時(shí)也點(diǎn)燃了自己。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。處于互聯(lián)網(wǎng)+信息化時(shí)代，面對新教材的我們，如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為載體，有效利用信息化技術(shù)，著力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？我們一直在路上。（編輯　周愛華名師工作室　教師發(fā)展中心）