10月29日下午，孝感市玉泉小學迎來了四年級語文教研組為全校語文老師展示的“說上評”大教研活動，本次活動研討的話題是“提問”閱讀策略單元。高厚平校長、分管教學的易曉燕副校長、教師發(fā)展中心周愛華主任參加活動。

前期的集體備課中，四年級語文組教師在教研組長錢君老師的帶領(lǐng)下，對統(tǒng)編版新教材中出現(xiàn)的閱讀策略單元進行了全面的解讀，并對本單元的每篇文章進行了細致的分析，最后決定將閱讀策略單元的《蝙蝠與雷達》這一課作為本次研討交流的素材，老師們積極討論，認真磨課，最后確定出教學流程及環(huán)節(jié)。

展示活動首先由高秋菊老師為大家執(zhí)教研討課，高老師關(guān)注語文要素，緊扣策略單元的編寫思路，抓住“從不同角度思考，提出自己的問題”訓(xùn)練要素。教學過程采用先引導(dǎo)后自主的方法，以小組合作的方式組織教學，在小組合作學習中，孩子們在交流中彼此啟迪，碰撞出思維的火花。

接下來，由四年級語文教研組長錢老師對本單元的教材進行了深入的解讀，從本單元教材的編寫意圖，每篇課文閱讀策略的不同層次及不同功能，提出了切實有效的教學建議。她的解讀獨到準確，教學建議細致實用，發(fā)人深思。最后她強調(diào)策略單元學習的閱讀策略，是要服務(wù)于學生今后的語文學習生活的，提問策略的學習和運用，不能止于本單元，這個單元應(yīng)該是一個學會運用提問策略的新起點。接下來的學習中，也要有顯性的運用過程呈現(xiàn)，以幫助學生將提問策略內(nèi)化于心，貫徹于行，從而形成為常態(tài)習慣，沉淀為基本能力，為本單元的教學指明了方向。隨后，四年級語文組教師踴躍發(fā)言，大家根據(jù)《語文課程標準》要求和單元語文要素的落實等方面，結(jié)合自己的教學實際，肯定了這節(jié)課的成績，同時也提出中肯的建議。
    現(xiàn)場的老師們也積極參與評課，表達觀摩后的真切感受，不僅給予了寶貴的建議，也提出了教學中的疑惑。

周愛華主任及易曉燕校長對四年級語文組團結(jié)協(xié)作、濃郁的教研探究精神等給予了充分的肯定。并給在場的老師們答疑解惑，提出了實用的教學建議：1、建議對于閱讀策略單元的教學，要突破預(yù)習的常規(guī)教學，可不進行預(yù)習，否則課堂中提出的問題就是偽問題。2、建議教師重點要對提問角度的方法進行指導(dǎo)。3、要重視閱讀策略單元的字詞教學，可以進行集中處理。4、評課、議課的老師要結(jié)合自己的課堂教學，不斷反思，不斷提高。5、每一位老師須認真解讀教材、認真研究教學用書、認真研讀教學設(shè)計指導(dǎo)用書，理解優(yōu)秀的教學設(shè)計方法。 

               
    最后，高校長對本次活動進行了總結(jié)和點評。他充分肯定了本次教研活動開展的效果，不僅活動層次高，而且很有實效。他希望將本次評課的好方法，以后落到實處。同時期望老師們敬畏課堂，關(guān)注課堂要素、學科要素、學習要素，讓語文的教學更上一個新臺階。

此次教研活動雖然已經(jīng)圓滿結(jié)束，但老師們積極探索、不斷學習的腳步永不停歇。相信，在大家努力奮進中，一定會收獲更多的教學碩果。（教師發(fā)展中心 四年級語文組 宋蓮蓮）