品一壺清茶，共讀一本好書，都說“讀書是最好的修行?！遍喿x，一直以來都是我校教師的必修課。

2020年12月30日下午，玉泉小學北京路校區(qū)舉辦了主題為“遇見最好的自己”的茶話閱讀分享會暨“劉進名師工作室”授牌儀式，孝感市教育技術(shù)裝備站嚴友田站長、王輝副站長，孝感市教育科學研究院趙洪副院長，體衛(wèi)站孫麗琴副站長、小學語文教研員劉莉主任等相關(guān)領(lǐng)導及陡崗學區(qū)肖顯社主任，文化路小學余夢文校長、陡崗鎮(zhèn)中心小學劉慧君校長、文錦中心小學胡慧奇校長等兄弟單位代表應(yīng)邀參加本次活動。

活動伊始，我校青年教師閆佳科和鄭楊兩位老師給大家?guī)砹艘欢螑芤獾牟杷嚤硌荩航榻B器具，佳茗共賞，回旋燙杯，龍入晶宮，濕潤心扉，旋香沁壁，敬奉香茗。伴隨著舒緩的音樂，舉手投足間足見泡茶的藝術(shù)，讓大家也充分感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

活動的第二個階段，四個不同成長階段的教師小組分別結(jié)合自己的教育教學工作進行了閱讀分享。

“困惑組”的青年老師剛剛走上教師崗位不久，雖然遇到了種種困難，但跟著師傅一點點學習，同時在書籍《我的教育理想》中尋找成長的路徑，她們不斷摸索實踐，向著心目中理想的教師邁進。

“模仿組”的老師們將《心平氣和的一年級》中談到的方法，巧妙地運用到自己的班級管理中，以自身的經(jīng)歷和鮮活的事例引領(lǐng)學生走向平和，即讓記錄成為日常、用閱讀滋養(yǎng)靜心、用音樂撫平浮躁、讓讀書凈化心靈。她們在不斷模仿中逐漸成長為一名合格教師。

《讓兒童站在學校正中央》一書中談到“兒童的成長是學校存在的全部意義?！薄爸厮芙M”的老師始終堅持在教育教學中突出學生的主體地位，以學生的成長為出發(fā)點，和他們同呼吸，共成長，通過重塑讓學生站在課堂、活動、班集體的“正中央”，同時也促進了教師個人的成長。

內(nèi)省言行，反思超越，是教師專業(yè)素養(yǎng)獲得提升的內(nèi)在保證。竇桂梅老師的《玫瑰與教育》一書給人很大的啟示。“突破組”的老師們內(nèi)省致遠，研究繪本教學；永葆激情，突破習作教學；合作共進，融入教研團隊。她們善于學習名師成功的教學經(jīng)驗，從發(fā)展瓶頸到突破自我，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，成長為一名骨干教師。

名師工作室主持人劉進老師則圍繞從新手走向卓越的話題，談到卓越教師必須邁過的三道坎：方向、能量和專注。在成長過程中我們要做到：一是認識自我，準確定位，二是持續(xù)閱讀，汲取能量。從讀人、讀書、讀物、讀課等方面給了我們?nèi)娴?、可操作的方法，并給在座的老師推薦了不同類型的書籍，鼓勵老師們大量閱讀。

隨著教師們集體朗誦一首《教師的格調(diào)》，把本場分享活動推向了高潮。

活動的第三階段，市教科院副院長趙洪為劉進名師工作室授牌，同時我校聘請趙洪副院長和劉莉主任為劉進名師工作室的顧問。

趙院長對劉進名師工作室提出了殷殷期盼：一是要有獨特的教學主張。二是要關(guān)注課堂，關(guān)注學生做研究。只有站在兒童的立場，讓他們的語言有所發(fā)展，思維有所提升，才能彰顯教學個性。同時他還勉勵工作室的每一位成員也要最大限度地提升自己，做最好的自己。

最后學校朱亞萍校長對此次活動給予充分肯定。她表示名師工作室的成立標志著教師隊伍建設(shè)邁出新的步伐，為教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用。名師工作室是教育教學的示范基地，是名師名家的成長搖籃，也是大家交流互助的平臺?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”，一定要充分發(fā)揮名師的示范和輻射作用，促進我校教師的專業(yè)成長。

此次閱讀分享是我校月度分享的一次集中展示，對促進我校教師專業(yè)成長和推進閱讀先行具有很好的示范引領(lǐng)作用。以劉進名師工作室的成立為契機，相信不僅可以推動我校書香校園建設(shè)邁上新臺階，而且借助分享平臺，聽老師們講述自己的成長故事，體味教師職業(yè)的幸福與滿足，還能加快教師的專業(yè)化成長步伐，使各個不同成長階段的教師都能穩(wěn)步前行，在教育路上遇見最好的自己。

撰稿：陳賢

審稿：王曉華、熊建偉

攝像：明里

編輯：朱茜